انسحاب جامعة زيورخ من التصنيفات الدولية للجامعات.. هزة في أروقة التعليم العالي

في خطوة جريئة وغير مسبوقة، أعلنت جامعة زيورخ، إحدى أعرق الجامعات في سويسرا، انسحابها من المشاركة في التصنيفات الدولية للجامعات. يأتي هذا القرار بعد تقييم شامل لمنهجية التصنيف، حيث اتضح أن هذه المنهجية تعتمد بشكل كبير على معايير كمية لا تعكس بشكل كامل جودة التعليم والبحث العلمي في الجامعة.

أسباب الانسحاب
من الأسباب المعلنة للانسحاب التشديد على إنتاج عدد أكبر من الأبحاث على حساب نوعية وجودة التعليم والبحث العلمي، حيث تُركز التصنيفات على عدد الأبحاث المنشورة، دون الأخذ بعين الاعتبار تأثيرها أو أهميتها، مما يُشجع على الإنتاجية السريعة بدلاً من البحث المتعمق.
وأثار انسحاب جامعة زيورخ من تصنيف التايمز نقاشًا واسعًا حول فعالية التصنيفات العالمية للجامعات. فيُعدّ انسحاب جامعة زيورخ من التصنيفات الدولية للجامعات خطوة جريئة تُثير تساؤلات حول أهمية هذه التصنيفات وتأثيرها على ثقافة الجامعة. وفي المقابل، قد يُتيح القرار للجامعة التركيز على أهدافها الخاصة دون ضغط من التصنيفات. وقد يُؤدي ذلك إلى تحسين جودة التعليم والبحث العلمي في الجامعة. وتؤكد جامعة زيورخ على أهمية التعليم والبحث العلمي، وأنها ستواصل العمل على تحسين جودة برامجها البحثية وتقديم تعليم متميز لطلابها. كما تُشير الجامعة إلى أن التصنيفات الدولية ليست مقياسًا دقيقًا لتميز الجامعة، وأنها تعتمد على معايير غير مناسبة.

تطور هام في مجال التعليم العالي
يعد انسحاب جامعة زيورخ من تصنيف التايمز تطورًا هامًا في مجال التعليم العالي، ويطرح تساؤلات حول فعالية التصنيفات العالمية للجامعات. ومن المهم أن يتم تقييم هذه التصنيفات بشكل نقدي وأن يتم استخدامها بعناية من قبل الطلاب عند اختيار الجامعة المناسبة.
وتباينت ردود الفعل على قرار جامعة زيورخ، حيث أيد بعض الخبراء القرار، بينما اعتبره آخرون ضارًا بسمعة الجامعة. وجامعة زيورخ ليست الجامعة الوحيدة التي انسحبت من التصنيفات الدولية للجامعات، وقد دعت بعض الجامعات الأخرى إلى مراجعة معايير التصنيفات الدولية لجعلها أكثر دقة وشمولية. وهناك حركة متزايدة من الجامعات التي تُطالب بمراجعة معايير هذه التصنيفات.
ويرى البعض أن هذه التصنيفات مفيدة للطلاب في اختيار الجامعة المناسبة، بينما يرى آخرون أنها لا تعكس بشكل دقيق جودة التعليم والبحث العلمي في الجامعات.
فتح ملف التصنيفات الدولية للجامعات
في حقيقة الأمر يفتح هذا الانسحاب ملف هام للغاية حول التصنيفات الدولية للجامعات، ومدي صحتها وكفاءتها، ومن المهم الإقرار بأن العديد من التصنيفات الدولية لديها بعض القصور التالي:
• الاعتماد على معايير كمية بدلاً من النوعية: تعتمد العديد من التصنيفات الدولية على معايير كمية مثل عدد الأوراق المنشورة ونسبة الطلاب إلى أعضاء هيئة التدريس، دون الأخذ بعين الاعتبار تأثيرها أو أهميتها. هذا التركيز على الإنتاجية السريعة قد يُؤثّر سلبًا على جودة التعليم والبحث العلمي.
• التقييم غير المتوازن: تُعطي بعض مؤشرات التقييم، مثل نسبة الأساتذة إلى الطلاب، وزنًا أكبر من غيرها، مثل تأثير الأبحاث على المجتمع. هذا التقييم غير المتوازن لا يُعكس بشكل كامل إنجازات الجامعة وسمعتها.
• التحيز: تتهم بعض التصنيفات الدولية بالتحيز لصالح الجامعات في الدول الغنية والجامعات الكبيرة، بينما لا تأخذ بعين الاعتبار الجامعات في الدول النامية أو الجامعات الصغيرة.
• التأثير على سلوك الجامعات: قد تؤدي التصنيفات الدولية إلى سلوكيات غير مرغوبة من قبل الجامعات، مثل التركيز على النشر في المجلات العلمية ذات معامل التأثير المرتفع بدلاً من التركيز على جودة البحث العلمي. وقد تُشجع التصنيفات على التركيز على الأرقام بدلاً من التعليم والبحث العلمي، وقد تُؤدي إلى التنافس غير الصحي بين الجامعات.
• التأثير على الطلاب: قد تعتمد بعض الجامعات على التصنيفات الدولية في تسويق نفسها للطلاب، بينما لا تعكس هذه التصنيفات بشكل دقيق احتياجات الطلاب.

ومن المتوقع أن يؤدي انسحاب جامعة زيورخ من التصنيفات الدولية إلى تراجع ترتيبها في هذه التصنيفات العالمية، وبالطبع قد يكون هناك تأثير للقرار على الجامعة، لكن من غير المتوقع أن يؤثر ذلك بشكل كبير على سمعة الجامعة أو جاذبيتها للطلاب في سويسرا. لكن في المقابل فقد يؤدي هذا الانسحاب إلى أن تفقد الجامعة بعض المزايا، مثل جذب الطلاب الدوليين والباحثين المتميزين. ولكل ما سبق، فيجب استخدام التصنيفات الدولية للجامعات بحذر، ويجب أن تكون هناك بدائل متاحة لتقييم الجامعات.

ومن هنا أقترح بدائل لتصنيفات الجامعات:
• التقييم الذاتي: يمكن للجامعات تقييم نفسها باستخدام معاييرها الخاصة.
• التقييم من قبل أصحاب المصلحة: يمكن للجامعات طلب تقييم من قبل أصحاب المصلحة مثل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والقطاع الخاص.
• التقييمات النوعية: يمكن للجامعات المشاركة في تقييمات نوعية تُركز على جودة التعليم والبحث العلمي.

وفي النهاية، يُعد انسحاب جامعة زيورخ من تصنيف التايمز تطورًا هامًا في مجال التعليم العالي، ويفتح هذا الانسحاب ملف هام للغاية حول التصنيفات الدولية للجامعات، ومدي صحتها وكفاءتها في هذا الأمر.