إستقصاء إستخدام استراتیجیة الصور المتتالیة واستراتیجیة الفیدیو فی تدریس الاصغاء الاستیعابی لتدریس متعلمی اللغة الإنکلیزیة کلغة اجنبیة فی

المجلة: مجلة ابحاث کلیة التربیة الاساسیة

سنة النشر: 2021

تاريخ النشر: 2021-01-10

0

إستقصاء إستخدام استراتیجیة الصور المتتالیة واستراتیجیة الفیدیو فی تدریس الاصغاء الاستیعابی لتدریس متعلمی اللغة الإنکلیزیة کلغة اجنبیة فی

المجلة: مجلة ابحاث کلیة التربیة الاساسیة

سنة النشر: 2021

تاريخ النشر: 2021-01-07

لاصغاء الاستیعابی هو عملیة عقلیة للتعامل مع النص المنطوق. إلا أن الاصغاء للغة أجنبیة یسبب القلق لمتعلمی تلک اللغة. تم توظیف فرضیتین صفریتین لاستقصاء علاقة القلق بکفاءة الاصغاء الاستیعابی للطلاب باستخدام الاستراتیجیات البصریة،على وجه التحدید، استراتیجیة الصور المتتالیة واستراتیجیة الفیدیو. لأیجاد العلاقة بین قلق الطلاب وکفاءة إصغائهم الاستیعابی باستخدام استراتیجیة الصور المتتالیة واستراتیجیة الفیدیو، استخدم الباحث استبیانا مکونا من (20) فقرة من نوع مقیاس لیکرت. إذ تم تبنی طریقة البحث النوعی فی هذا البحث. وقد تکونت العینة من (50) مشارکا تم أختیارهم بشکل عشوائی وتم تقسمهم الى مجموعتین. یدرس المشارکون فی البحث بقسم اللغة الإنکلیزیة/کلیة التربیة الأساسیة/جامعة الموصل. وکل مجموعة درسّت باستخدام استراتیجیة واحدة کما فی الجدول رقم (1). جدول (1) مجموعتا البحث المجموعة ب المجموعة أ استراتیجیة الفیدیو الصور المتتالیة إستراتیجیة استُخدِم معامل ارتباط بیرسون لتحلیل البیانات وتم الحصول على النتائج التالیة:  توجد علاقة إیجابیة بین قلق الاصغاء للطلاب وکفاءة اصغائهم الاستیعابی عند استخدام استراتیجیة الصور المتتالیة  توجد علاقة إیجابیة بین قلق الاصغاء للطلاب وکفاءة اصغائهم الاستیعابی عند استخدام استراتیجیة الفیدیو.

Investigating the Overlap in Meaning of English Language Teaching -Specific Terms

المجلة: المجلة األامريكية الدولية للعلوم إلانسانية والاجتماعية

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-12-17

Teaching is the process of transmitting information from one party to another. In the process of teaching, the teacher has to be knowledgeable to make the class environment suitable for learners to learn the provided topic. The teaching process concentrates on three major components: teacher, students and subject matter. The teacher is usually the main figure in the class. He prepares the material to his students and presents it to them in the class. He also supplies them with feedback. In doing so, he uses different procedures. Those procedures have different terms that define them. Implementing various procedures requires setting objects, planning, selecting material, distributing the roles in the class, and so on.