منصة إيفاد العلمية

يوسف يحيى علي جبار

إرسال رسالة

التخصص: مناهج وطرق تدريس الرياضيات

الجامعة: جامعة صنعاء

النقاط:

41.5

معامل الإنتاج البحثي

الخبرات العلمية

مستشار مجلة جامعة صعدة العلمية المحكمة
عضو هيئة التدريس بكلية التربية الخاصة- جامعة أزال
عضو هيئة تحرير مجلة إيفاد للعلوم النفسية والتربوية
عضو الفريق الوطني تطوير مناهج الرياضيات المدرسية بالجمهورية اليمنية

الأبحاث المنشورة

متطلبات تطوير إعداد معلم التعليم العام بالجمهورية اليمنية في ضوء اتجاهات الذكاء الاصطناعي

المجلة: مجلة العلوم الهندسية والتقنية

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-06-03

هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات تطوير إعداد معلم التعليم العام بالجمهورية اليمنية في ضوء اتجاهات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية- جامعة صنعاء. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من (44) عبارة، تم توزيعها إلكترونيًا على عينة بلغت (66) فردًا. وأظهرت نتائج الدراسة: أن جميع المتطلبات حصلت على درجة أهمية كبيرة؛ وعلى مستوى المحاور حصلت المتطلبات المتعلقة بأساليب التدريس على المرتبة الأولى وبدرجة أهمية (عالية جدًا)، تلتها المتطلبات المتعلقة ببرامج الإعداد والتربية العملية ثم متطلبات عملية التقويم، وأخيرًا المتطلبات المتعلقة بسياسة القبول، وجميعها بدرجة أهمية (عالية). كما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05>œ) بين متوسط استجابة أفراد العينة تعزى إلى متغيري (الدرجة العلمية– سنوات الخدمة)، فيما وجدت فروق تبعًا لمتغير (النوع الاجتماعي) ولصالح (الإناث). وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة توصيات عدة، من أبرزها ضرورة تبني البرامج اللازمة لتدريب وتأهيل أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية لتطبيق اتجاهات الذكاء الاصطناعي في التعليم، ومراجعة مقررات برامج إعداد معلم التعليم العام في الجامعات اليمنية وتطويرها بما يتوافق مع المتغيرات الرقمية المستحدثة، وتبني برامج التوعية بأهمية توظيف اتجاهات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.

التحول الرقمي ودوره في تطوير مؤسسات التعليم العام باليمن: (وزارة التربية والتعليم نموذجًا)

المجلة: المؤتمر الثاني للتحول الرقمي في اليمن تحت شعار: "بناء وتعزيز ثقافة المؤسسات الرقمية

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-11-26

هدفت الدراسة إلى عرض مختصر لمفهوم التحول الرقمي في التعليم العام، وأهم أهدافه وفوائده ومبرراته ومتطلباته والخصائص التي ينفرد بها، وتحليل واقع التحول الرقمي في وزارة التربية والتعليم، وتحديد التحديات التي تواجه عملية التحول الرقمي في مؤسسات التعليم العام اليمن، وسبل التغلب عليها. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي من خلال تحليل الأدبيات النظرية والدراسات السابقة المرتبطة بالتحول في الرقمي التعليم، إضافة إلى التقارير الرسمية والوثائق ذات الصلة بالموضوع والتي تم الحصول عليها من وزارة التربية والتعليم (مجتمع وعينة الدراسة). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: أصبح التحول الرقمي في النظام التعليمي ضرورة لا بد منها في العصر الحالي، وله دور أساسي في تطوير التعليم، ورفع كفاءة المعلمين والطلبة، وتحسين جودة أداء المؤسسات التعليمية، وخفض التكاليف وتقليل النفقات على المدى الطويل، وتوفير الوقت والجهد داخل المؤسسات. كما توصلت الدراسة إلى وجود عدد من التحديات تواجه التحول الرقمي في مؤسسات التعليم العام باليمن، من أبرزها: ضعف البنية التحتية التقنية، وضعف شبكة الإنترنت وارتفاع تكاليفها، ونقص الإمكانيات المادية والجوانب التشريعية المواكبة لمتطلبات العصر الرقمي، والافتقار إلى وجود استراتيجيات وطنية للتحول الرقمي، وعدم وجود ألية واضحة ومعتمدة مخطط لها لتطبيق التحول الرقمي في التعليم على أرض الواقع. وقلة الوعي بأهمية التحول الرقمي في التعليم العام. وقد أوصت الدراسة بضرورة وجود استراتيجيات وطنية ورؤية رقمية واضحة مسايرة للتحول الرقمي في التعليم العام باليمن، بالإضافة إلى ضرورة التحول في عملية إجراء المعاملات من النظام التقليدي الورقي إلى النظام الإلكتروني، وتوفير البنية التحتية اللازمة داخل المؤسسات التعليمية، وربطها شبكياً تمهيداً للتحول الرقمي، وضرورة رفع كفاءة الموارد البشرية من خلال الدورات التدريبية اللازمة، وتبني برامج التعلم المستمر والتعلم الذاتي في مجال التقنية الرقمية. والتوعية بأهمية عملية التحول الرقمي في المؤسسات التعليمية بين جميع الأطراف المعنية.

تصور مقترح لتطوير مناهج الرياضيات (الإحصاء) لمرحلة التعليم الأساسي في ضوء معايير NCTM

المجلة: مجلة جامعة صعدة العلمية المحكمة

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-06-30

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير محتوى الإحصاء بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء معايير NCTM، ولتحقيق ذلك استخدم المنهجين: الوصفي التحليلي، والوصفي البنائي، وأعد الباحثان أداة التحليل تكونت من (4) معايير رئيسية و(10) معايير فرعية، تم اشتقاقها من قائمة معايير محتوى الإحصاء والاحتمالات للحلقة الثالثة (6-8) الصادرة عن (NCTM, 2000)، استخدمت لتحليل محتوى مجال الإحصاء والاحتمالات من وثيقة منهاج الرياضيات للصفوف (7-9) من مرحلة التعليم الأساسي، وموضوعات الإحصاء والاحتمالات من كتب الرياضيات المدرسية للصفوف (7-9) للعام الدراسي (2021/ 2022م)، وبعد التحقق من ثبات التحليل باستخدام معادلة هوليستي، قام الباحثان بإجراءات التحليل باستخدام التكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، وقد أظهرت نتائج التحليل أنً درجة توافر معايير NCTM لمجال الإحصاء والاحتمالات كانت بنسبة متوسطة في المعيارين الأول والثاني، وتكاد تكون منعدمة في المعيارين الثالث والرابع. وبناء على النتائج تم وضع تصور مقترح لتطوير محتوى الإحصاء والاحتمالات للصفوف (7-9) من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء معايير NCTM، يحتوي على مخرجات تعلم، ومفردات، وعمليات رياضية، وإرشادات، وأمثلة. وفي ضوء النتائج قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات، أبرزها ضرورة تطوير مقررات الإحصاء والاحتمالات بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء معايير (NCTM)، وضرورة الاستفادة من التجارب الناجحة للدول التي استندت على فلسفة المعايير في تطوير مناهج الرياضيات، وإثراء محتوى الإحصاء والاحتمالات بأنشطة وظيفية تطبيقية مرتبطة بالحياة العملية تسهم في التوعية بحقائق الحياة، مثل: المظاهر السكانية، والاقتصادية، والبيولوجية.

واقع ومستقبل زراعة محصول القطن في الجمهورية اليمنية في ظل التكنولوجيا الحديثة

المجلة: مجلة جامعة صعدة العلمية المحكمة

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-12-30

هدف البحث إلى تحديد واقع زراعة محصول القطن في الجمهوريّة اليمنيّة خلال الفترة (2004-2018م)، وآفاق تطوّره في ظلّ التكنولوجيا الحديثة. ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفيّ (التحليليّ)، وتكوّن مجتمع البحث من جميع المحاصيل الزّراعيّة في الجمهوريّة اليمنيّة، وتمّ اختيار عيّنة بطريقة قصديّة تَمَثّلت في محصول القطن بمحافظات: (الحديدة، أبين، ولحج)، وتكوّنت أداة البحث من بيانات الإحصاءات الزراعيّة الرسميّة في الفترة (2004-2018م) لعيّنة البحث، وتحويلها إلى جداول بيانيّة وفق السّلاسل الزمنيّة، ثمّ تحليلها إحصائيّاً باستخدام برنامجي (Excel) و(SPSS). وقد توصّل البحث إلى عدد من النتائج من أبرزها: احتلّت محافظة الحديدة المرتبة الأولى في زراعة وإنتاج محصول القطن، تليها في المرتبة الثانية محافظة أبين، وفي المرتبة الثالثة محافظة لحج. تزايد كمية إنتاج محصول القطن في محافظات (الحديدة، وأبين، ولحج) بنسبة تزايد متقاربة بينها في الفترة (2004-2010م)، ثمّ تناقصت كميّة إنتاج القطن تدريجيّاً للفترة (2011-2016م). وانخفض الإنتاج بشكل كبير جدّاً في السنتين الأخيرتين (2017-2018م)، وقد احتلّت الحديدة أعلى كميّة انخفاض في هذه الفترة؛ حيث انخفض إنتاج محصول القطن فيها من (9,595) طنّاً في عام 2017م، إلى (4,798) طنّاً عام 2018م، وبفارق بلغ نصف الإنتاج خلال سنتين، وقدره (4,797) طنّاً. وفي ضوء النتائج قدّم البحث عدة توصيات، منها ضرورة استخدام التقنيات الحديثة في زراعة وإنتاج محصول القطن لما لها من نتائج إيجابيّة، وإنشاء هيئة خاصّة بالقطن في مناطق زراعته تتبع وزارة الزّراعة والرّي.

فاعلية برنامج مقترح قائم على تكنولوجيا التليفونات الذكية لتنمية مهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة واتجاهاتهم نحو التع

المجلة: جامعة صنعاء

سنة النشر: 2020

تاريخ النشر: 2020-01-04

هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على تطبيقات تكنولوجيا التليفونات الذكية باستخدام برنامج المنصة التعليمية (Edmodo) لتنمية مهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة واتجاهاتهم نحو التعلم النقال. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي على عينة البحث المتمثلة من معلمي الرياضيات قبل الخدمة، المستوى الرابع بقسم الرياضيات، كلية التربية-جامعة صنعاء، للعام الجامعي 2019 -2020م، والبالغ عددهم (26) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة قصدية؛ كونهم المعنيين في هذا البحث. وبعد إعداد البرنامج التدريبي (مهارات التربية العملية) وتطويره إلكترونيا، ورفعه على موقع تعليمي معد لهذا الغرض، تم جمع البيانات عبر أدوات البحث المتمثلة في اختبار التحصيل المعرفي للبرنامج التدريبي، وبطاقة الملاحظة لقياس الأداء المهاري، ومقياس الاتجاه نحو التعلم النقال. وعند الانتهاء من جمع البيانات تم تحليلها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS)؛ حيث أسفرت نتائج التحليل عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في كل من اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاه، لصالح التطبيق البعدي. بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيق البعدي في كل من اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة، ويعزى لمتغير النوع (ذكر، أنثى). وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة استخدام تقنيات التعلم النقال في التعليم الجامعي، وبناء أنظمة تعلم قائمة على بيئة تطبيقات تكنولوجيا التليفونات الذكية لما لها من نتائج إيجابية في تنمية أداء المعلمين قبل الخدمة واتجاهاتهم. كما أوصى بضرورة توفير خدمات شبكة الإنترنت اللاسلكي في جميع أجواء الحرم الجامعي، وتدعيم الاتجاهات الإيجابية لطلبة الجامعات نحو التعلم النقال القائم على تطبيقات تكنولوجيا التليفونات الذكية.

مستوى تضمين المفاهيم الزراعية في المناهج الدراسية اليمنية في ضوء الرؤية الوطنية لبناء الدولة اليمنية الحديثة

المجلة: مجلة جامعة صعدة العلمية المحكمة

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-06-30

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى تضمين المفاهيم الزراعيّة في محتوى المناهج الدراسيّة في ضوء الرؤية الوطنيّة لبناء الدولة اليمنيّة الحديثة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفيّ التحليليّ، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع المُقَرّرات (المواد) الدراسيّة للمرحلتين الأساسية والثانوية للفصلين الأوّل والثاني للعام الدراسيّ (1442/1443ه – 2020/2021م) والبالغ عددها (78) مقررًا، وتضمّنت هذه المقرّرات: (القرآن الكريم وعلومه، والتربية الإسلاميّة، واللّغة العربيّة، والرياضيّات، والعلوم، والاجتماعيّات، واللّغة الإنجليزيّة)، وتمّ إجراء التحليل عليها باعتبارها تُمَثّل مجتمع الدراسة وَعَيِّنتها، وتَمَثّلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى والتي تمّ استنباطها من الأهداف الإستراتيجيّة لمحور الاقتصاد في الرؤية الوطنيّة لبناء الدولة اليمنيّة الحديثة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمّها: أنّ المفاهيم الزراعيّة في محتوى المناهج الدراسيّة اليمنيّة تركز اهتمامها على المفاهيم الضمنيّة أكثر من المفاهيم الصريحة والّتي لا تقلّ أهميّة عنها. وفي ضوء تلك النتائج قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات، أبرزها ضرورة تضمين المناهج الدراسيّة مفاهيم زراعيّة جديدة، وزيادة وعي المتعلّم بأهميّة الزراعة؛ ممّا سينعكس إيجابيًّا على تحقيق الأمن الغذائيّ والاكتفاء الذاتيّ للمجتمع.

فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم الذكي لتنميـة مهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة بكلية التربية صنعاء

المجلة: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، المركز الديمقراطي العربي ألمانيا برلين

سنة النشر: 2021

تاريخ النشر: 2021-09-15

هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم الذكي باستخدام المنصة التعليمية (Edmodo) لتنمية مهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (26) معلماً ومعلمة قبل الخدمة، في المستوى الرابع بقسم الرياضيات، كلية التربية صنعاء، تم اختيارهم بطريقة قصدية. وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة). وقد أسفرت النتائج أن البرنامج التدريبي المقترح القائم على التعلم الذكي له تأثير وفاعلية كبيرة في تنمية الجوانب المعرفية والعملية لمهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة توظيف تقنيات التعلم الذكي في التعليم الجامعي، وبناء أنظمة تعلم قائمة على بيئة تطبيقات الهواتف الذكية؛ لما لها من نتائج إيجابية في تنمية أداء المعلمين قبل الخدمة.

واقع البحث العلمي في الجامعات اليمنية ودورها في تعزيز التعليم الإلكتروني

المجلة: المؤتمر العلمي جامعة البيضاء

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-08-24

هدف البحث إلى معرفة واقع البحث العلمي في الجامعات اليمنية ودورها في تعزيز التعليم الإلكتروني، والألية المقترحة لتفعيل الاستفادة من البحوث العلمية التي أجريت في الجامعات اليمنية في مجال التعليم الإلكتروني، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج المسحي والمنهج الوصفيّ التحليليّ؛ حيث قاما الباحثان بمسح للبحوث العلمية المتوافرة في المكتبة الإلكترونية للمركز الوطني للمعلومات بالجمهورية اليمنية, وتحديد أبرز أهدافها ونتائجها وتوصياتها, ومن ثم تحليل توصياتها بهدف تحديد الطرق والوسائل التي يمكن من خلالها تفعيل تلك التوصيات وتوظيفها في مجال تعزيز التعليم الإلكتروني, بالإضافة إلى إعداد آلية يمكن من خلالها تفعيل توصيات البحوث العلمية بشكل دوري. وتكوَّن مجتمع البحث وعينته من جميع البحوث العلمية (رسائل الماجستير والدكتوراه) التي أجريت في الجامعات اليمنية في مجال التعليم الإلكتروني للفترة (2000-2021م)، والتي تم إيداعها في المركز الوطني للمعلومات بالجمهورية اليمنية. وقد خلص البحث إلى عدة نتائج، من أهمّها: تعد الرسائل الجامعية خلاصة الإنتاج المعرفي لطلبة الدراسات العليا بالجامعات اليمنية، وعلى الرغم من أهمية البحث العلمي الكبيرة في مجال تعزيز التعليم الإلكتروني بالجمهورية اليمنية, إلا أنه لم يؤد الدور المأمول منه على أرض الواقع نتيجة لبقاء نتائج وتوصيات البحوث حبيسة الأدراج، ودون توظيف حقيقي لنتائجها وتوصياتها, بالإضافة إلى الهدر الناتج عن إجراء بحوث علمية يصعب توظيف توصياتها أو الاستفادة من نتائجها. وفي ضوء تلك النتائج سيقدم البحث عددًا من التوصيات والمقترحات، من أهمّها: وضع ألية مقترحة لتفعيل الاستفادة من البحوث العلمية التي أجريت في الجامعات اليمنية في مجال التعليم الإلكتروني.

تصور مقترح لتنويع مسارات التعليم الثانوي للجمهورية اليمنية في ضوء التجارب الرائدة لبعض الدول المعاصرة

المجلة: المؤتمر الوطني الأول لتطوير المناهج وتنويع مسارات التعليم - وزارة التربية والتعليم - اليمن

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-11-23

بحث منشور في كتاب المؤتمر الوطني الأول لتطوير المناهج وتنويع مسارات التعليم - وزارة التربية والتعليم - اليمن.

منهاج الرياضيات لمراحل التعليم العام في الجمهورية اليمنية بين الواقع والطموح (دراسة تقويمية)

المجلة: المؤتمر الوطني الأول لتطوير المناهج وتنويع مسارات التعليم - وزارة التربية والتعليم - اليمن

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-11-23

هدفت الدراسة إلى تقويم مناهج الرياضيات للصفوف (1-12) لمراحل التعليم العام في الجمهورية اليمنية، وتحديد جوانب القوة والضعف فيها، وموضوعات الحذف الإضافة المقترحة، والتعرف على المشكلات التي تواجه المعلم أثناء تدريس الرياضيات. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من الوثيقة العامة للرياضيات، ووثيقتي الحلقة الأولى والثانية، بالإضافة إلى جميع الكتب المدرسية وأدلة المعلم لمادة الرياضيات للصفوف (1-12)، والبالغ عددها (29) كتاب مدرسي وتمارين و(15) دليل معلم. كما تم اختيار عينة قصدية من المعلمين والموجهين لمادة الرياضيات من أمانة العاصمة، بلغ عددهم (32) معلمًا، و(14) موجه. وعينة من الخبراء والأكاديميين من جامعة صنعاء ومركز البحوث والتطوير التربوي ووزارة التربية والتعليم، بلغ عددهم (12) خبيرًا. وتمثلت أدوات الدراسة من (6) استبانات؛ منها (3) استبانات مغلقة لتحليل (وثائق الرياضيات، الكتب المدرسية، أدلة المعلمين)، و(3) استبانات مفتوحة (الملاحظات والأخطاء، موضوعات الحذف والإضافة، المشكلات التي تواجه المعلم). وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً أظهرت الدراسة النتائج الآتية: - مستوى توافر المؤشرات العلمية في الكتاب المدرسي ودليل المعلم ووثيقة المنهاج للحلقة الأولى (متوسط، مرتفع، متوسط) على التوالي، وبمتوسطات حسابية (2.32، 2.53، 2.32)، وانحرافات معيارية (0.24، 0.22، 0.14). - مستوى توافر المؤشرات العلمية في الكتاب المدرسي ودليل المعلم ووثيقة المنهاج للحلقة الثانية (متوسط، متوسط، مرتفع) على التوالي، وبمتوسطات حسابية (2.04، 1.77، 2.60)، وانحرافات معيارية (0.46،0.42 ، 0.37). - مستوى توافر المؤشرات العلمية في الكتاب المدرسي ودليل المعلم للحلقة الثالثة (متوسط، مرتفع) على التوالي، وبمتوسطات حسابية (2.17، 2.51)، وانحرافات معيارية (0.31، 0.19). - مستوى توافر المؤشرات العلمية في الكتاب المدرسي ودليل المعلم للحلقة الرابعة القسم العلمي (متوسط)، وبمتوسطات حسابية (2.08، 2.26)، وانحرافات معيارية (0.20، 0.30). أما مستوى توافر المؤشرات العلمية في الكتاب المدرسي ودليل المعلم للحلقة الرابعة القسم الأدبي (متوسط، مرتفع) على التوالي، وبمتوسطات حسابية (2.13، 2.69)، وانحرافات معيارية (0.23، 0.12). - مستوى توافر المؤشرات العلمية في الوثيقة العامة لمنهاج الرياضيات للصفوف (1-12) (مرتفع)، وبمتوسط حسابي (2.47)، وانحراف معياري (0.25). - تحديد عدد جوانب القوة وجوانب الضعف في كتب الرياضيات المدرسية، واقتراح بعض المعالجات لها. - إقترح عدد من موضوعات الحذف والإضافة في كتب الرياضيات المدرسية، مع ذكر المبررات لذلك. - تحديد عدد من المشكلات التي تواجه المعلم أثناء تدريسه لمادة الرياضيات والمتعلقة بـ (الكتاب المدرسي، دليل المعلم، المتعلم). وفي ضوء تلك النتائج قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات، أبرزها ضرورة تنقيح مناهج الرياضيات المطورة للحلقة الأولى لتلافي جوانب الضعف فيها، وتطوير مناهج للصفوف (4-12) لتتفق مع روح العصر وتواكب التطورات العلمية والتربوية الحديثة، وضرورة تدريب المعلمين وتطوير مهاراتهم وقدراتهم والاهتمام بتحسين أوضاعهم.

أثر برنامج قائم على تقنيات التعلم الرقمي في تنمية مهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة

المجلة: المؤتمر العلمي الثالث للتعليم، تحت شعار: "المعرفة التكنولوجية والتحول الرقمي في التعليم العالي" ، وزارة التعليم العالي، اليمن

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-08-23

هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على تقنيات التعلم الرقمي باستخدام نظام إدارة التعلم إدمودو في تنمية مهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياس القبلي البعدي، وقد تكونت عينة البحث من (26) معلمًا ومعلمة، تم اختيارها بالطريقة القصدية من المستوى الرابع بقسم الرياضيات، كلية التربية - جامعة صنعاء. وتمثلت أدوات البحث من اختبار مهارات التربية العملية (تخطيط، تنفيذ، تقويم)، وبطاقة ملاحظة. ولمعالجة البيانات احصائياً تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين، كما استخدم مربع ايتا لحساب حجم الأثر. وقد توصلت النتائج إلى أن للبرنامج القائم على تقنيات التعلم الرقمي أثرًا فعالاً في تنمية الجوانب المعرفية والعملية لمهارات التربية العملية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بتوظيف التكنولوجيا بشكل عام والتقنيات الرقمية بشكل خاص في برامج إعداد المعلمين في الجامعات اليمنية، وبناء أنظمة تعلم قائمة على تقنيات التحول الرقمي في التعليم لما لها من نتائج إيجابية في تنمية أداء المعلمين قبل الخدمة، وكونها تعد إحدى مهارات القرن الحادي والعشرين التي ينبغي اكتسابها لتوظيفها في التعليم والعمل والحياة العامة.

تحديث مناهج الرياضيات في الجمهورية اليمنية في ضوء مبادرات وتجارب عالمية رائدة

المجلة: وزارة التربية والتعليم - اليمن

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-08-16

تحديث مناهج الرياضيات في الجمهورية اليمنية في ضوء مبادرات وتجارب عالمية رائدة.

فاعلية برنامج التعليم عن بُعد والتعلم المدمج في تنمية المهارات التدريبية لدى مدربي المعلمين أثناء الخدمة في الجمهورية اليمنية

المجلة: قيد النشر

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-08-26

فاعلية برنامج التعليم عن بُعد والتعلم المدمج في تنمية المهارات التدريبية لدى مدربي المعلمين أثناء الخدمة في الجمهورية اليمنية، (قيد النشر)

وأقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية

المجلة: مجلة جامعة صعدة، مجلد(2)، عدد (2)، 2024م

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-06-26

هدفت الدراسة إلى التعرف على وأقع توظيف أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن استخدامها في العملية التعليمية، والتحديات التي تواجه توظيفها في التعليم العالي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من (114) فردًا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من أعضاء هيئة التدريس بجامعتي صنعاء وصعدة. وتمثلت أدوات الدراسة من استبانة تحتوي على (41) عبارة، موزعة على ثلاثة محاور. وأظهرت أهم نتائج الدراسة أن درجة توظيف أعضاء هيئة التدريس لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي جاءت بدرجة (منخفضة). كما أن أهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي كانت بدرجة (عالية). في حين جاءت تحديات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي بدرجة (عالية). كما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05>œ) في متوسط استجابة أفراد عينة الدراسة على أداة الدراسة تعزَى إلى متغير (الجامعة، نوع الكلية، النوع الاجتماعي، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة). وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة توصيات عدة، من أبرزها: ضرورة عقد دورات تدريبية لتأهيل أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وتوفير الميزانية الكافية والتجهيزات اللازمة لاقتناء وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الجامعات اليمنية.

أثر برنامج قائم على تطبيقات الهواتف الذكية لتنمية الاتجاه نحو التعلم النقال لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة

المجلة: قيد النشر

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-12-26

أثر برنامج قائم على تطبيقات الهواتف الذكية لتنمية الاتجاه نحو التعلم النقال لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة (قيد النشر)

تقييم كتاب الرياضيات للصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء معايير الكتاب المدرسي الجيد

المجلة: دراسة مقدمة لوزارة التربية والتعليم

سنة النشر: 2017

تاريخ النشر: 2017-06-26

تقييم كتاب الرياضيات للصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء معايير الكتاب المدرسي الجيد، (دراسة مقدمة لوزارة التربية والتعليم).

المشاركة المجتمعية في ضوء منهاج الرسول الأعظم ودورها في التنمية الزراعية

المجلة: المؤتمر الدولي الثاني للرسول الأعظم

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-09-30

المشاركة المجتمعية في ضوء منهاج الرسول الأعظم ودورها في التنمية الزراعية (قيد النشر)