ملف المستخدم
صورة الملف الشخصي

د.عليش عبدالرحيم البشير حويري

إرسال رسالة

التخصص: تكنولوجيا التعليم

الجامعة: الخرطوم

النقاط:

36.5
معامل الإنتاج البحثي

الخبرات العلمية

  • - منسق برامج الدرسات العليا بقسم تكنولوجيا التعليم 2014-2017م ، 2018 حتى 2019م.
  • - ممثل قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الخرطوم من العام 2016م حتى العام2019.
  • - رئيس قسم تقنيات التعليم بكلية التربية جامعة الخرطوم 2019 حتى الآن.
  • عضو لجنة إصلاح منهج كلية التربية أساس – جامعة دنقلا 2020م.
  • عضو لجنة إمكانية تطبيق التعلُّم الإلكتروني بكلية التربية جامعة الخرطم 2020م
  • عضو لجنة إعداد وتأهيل المعلمين بمدارس كلية التربية جامعة الخرطوم2021
  • عضو لجنة تطوير مدارس كلية التربية – جامعة الخرطوم 2022م
  • عضو اللجنة العلمية لمركز البحوث التربوية2022م

الأبحاث المنشورة

أثر وحدة تدريسية قائمة على التعلم المدمج على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى طلاب المستى الثاني بقسم الفيزياء بكلية التربية جامعة ال

المجلة: المجلة العربية لتكنولوجيا التربية

سنة النشر: 2014

تاريخ النشر: 2014-01-01

0

ما فاعلية برنامج إلكتروني مقترح وفقاً لنموذج التصميم العام (ADDIE) لتدريس مقرر المدخل إلى تكنولوجيا التعليم على التحصيل الدراسي لدى طلاب كلية

المجلة: مجلة كلية التربية جامعة الخرطوم

سنة النشر: 2019

تاريخ النشر: 2019-09-25

يهدف هذا البحث إلى التعرف علي فاعلية برنامج إلكتروني مقترح وفقاً لنموذج التصميم العام ADDIE)) لتدريس مقرر المدخل إلى تكنولوجيا التعليم على التحصيل الدراسي لطلاب المستوى الثاني بكلية التربية جامعة الخرطوم. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع البحث من طلاب المستوى الثاني بكلية التربية جامعة الخرطوم، حيث تم اختيار عينة بطريقة عشوائية قوامها 152 طالباً وطالبة من طلاب المستوى الثاني تمثل 38% من المجتمع الأصلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية قوامها 76 طالباً وطالبةً وأُخرى ضابطة قوامها 76 طالباً وطالبة. استخدم الباحثان الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS. خلص البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: تصميم وبناء برنامج إلكتروني مقترح وفقاً لنموذج ADDIE لتدريس مقرر المدخل إلى تكنولوجيا التعليم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا المقرر إلكترونياً باستخدام البرنامج الإلكتروني المقترح وفقاً لنموذج ADDIE ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المقرر نفسه وفقاً للطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات تحصيل درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست المقرر إلكترونياً باستخدام البرنامج الإلكتروني المقترح وفقاً لنموذج ADDIE تعزى لمتغير التخصص (علمي، أدبي) لصالح التخصص العلمي. وبناء علي تلك النتائج أوصى الباحثان بالأخذ بفكرة البرنامج الإلكتروني المصمم وفقاً لنموذج ADDIE وتطبيقه في تدريس مقررات تكنولوجيا التعليم، والعمل على التوظيف الأمثل للبرامج الإلكترونية التعليمية التفاعلية في عملية التدريس في مراحل التعليم الجامعي، وزيادة عدد ساعات التدريس النظرية في مقرر المدخل إلى تكنولوجيا التعليم لطلاب المستوى الثاني بكلية التربية جامعة الخرطوم.

فاعلية استخدام تكنولوجيا التعليم بكليات التربية السودانية (دراسة ميدانية بكليات التربية - بولاية الخرطوم)

المجلة: مجلة جيل البحث العلمي

سنة النشر: 2019

تاريخ النشر: 2019-01-11

هدفت الدراسة للتعرف على أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم بكليات التربية السودانية، وللتحقق من استخدام تكنولوجيا التعليم بكليات التربية السودانية للأهداف المهارية، ومدى توفر واستخدام الأجهزة التعليمية بكليات التربية السودانية، ومعايير اختيار محتوى مقررات تكنولوجيا التعليم بكليات التربية والأسباب التي تحول دون استخدام تكنولوجيا التعليم بكليات التربية السودانية. اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (300) عضو من أعضاء هيئة التدريس و(30) عضواً من هيئة تدريس اختصاصي تكنولوجيا التعليم بكليات التربية بجامعة (الخرطوم، السودان للعلوم والتكنولوجيا، الزعيم الأزهري، أم درمان الإسلامية)، حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية قوامها (100) عضو هيئة تدريس و(26) عضواً هيئة تدريس اختصاصي تكنولوجيا التعليم، استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS.خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: استخدام تكنولوجيا التعليم فى كليات التربية السودانية يحقق الأهداف التربوية والسلوكية ويساعد على تطور كفاءة المعلم الجامعي ويساعد على اكتساب مفهوم التقنيات التعليمية ومواكبة الاتجاهات الحديثة، استخدام تكنولوجيا التعليم يساعد المعلمين على استخدام تكنولوجيا التعليم فى تدريس الطلاب ويكسبهم مهارة الاستخدام الأمثل للتقنيات التعليمية الحديثة وإلمام هيئة التدريس بالتصميم التعليمي، توفر الأجهزة التعليمية فى كليات التربية مثل الإنترنت والوسائط المتعددة وشاشات العرض المختلفة، وتراعى محتوى مقررات تكنولوجيا التعليم الأهداف المعرفية والمهارية الوجدانية وتوضح تطوير الاتجاهات الحديثة فى مجال التعليم. وعلى ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بتدريب أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية علي استخدام تكنولوجيا التعليم. وتوفير أجهزة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية، وتعيين الفنيين الذين يقومون بتجهيز وصيانة الأجهزة التعليمية، وتوفير المعامل والأجهزة التعليمية، إقامة ورش العمل والمؤتمرات التي تهتم بعلم تكنولوجيا التعليم. الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا التعليم، فاعلية، كليات التربية السودانية.

أثر وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية التعلُّم المعكوس وفقاً لنموذج التصميم العام(ADDIE) على التحصيل الدراسي في مقرر المدخل إلى تكنولوجيا الت

المجلة: مجلة جيل البحث العلمي

سنة النشر: 2020

تاريخ النشر: 2020-07-01

0

فاعلية است ا رتيجية التعلم المعكوس القائم على مواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الد ا رس ي

المجلة: مجلة الوسلة للعلوم والتكنولوجيا

سنة النشر: 2020

تاريخ النشر: 2020-03-21

يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية است ا رتيجية التعلم المعكوس القائم على مواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الد ا رسي لمقرر تقنيات التعليم المتقدمة لدى طلاب المستوى ال ا ربع بكلية التربية جامعة الخرطوم. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع البحث من طلاب المستوى ال ا ربع بكلية التربية جامعة الخرطوم، حيث تم اختيار عينة بطريقة عشوائية قوامها 230 طالباً وطالبة من طلاب المستوى ال ا ربع تمثل 38 % من المجتمع الأصلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية قوامها 115 طالباً وطالبةً وأُخرى ضابطة قوامها 115 طالباً وطالبة. استخدم الباحث الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS . خلص البحث إلى مجم وعة من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ( بين متوسطات تحصيل درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم المعكوس القائم على مواقع التواصل الاجتماعي ومتوسطات تحصيل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ) 0.05 ( بين متوسطات تحصيل درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم المعكوس القائم على مواقع التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير التخصص )علمي، أدبي(. وبناء على تلك النتائج أوصى الباحث بتوفير بنية تحتية للتعلُّم المعكوس وذلك بإعداد كوادر بشرية وتجهيز مختب ا رت الحاسوب بالشكل الذي يلائم تطبيق هذه الاست ا رتيجية بشكل جيد، تبني استخدام است ا رتيجية التعلم المعكوس في تدريس العلوم في المدارس والجامعات، عقد ورش عمل ودو ا رت تدريبية لأعضاء هيئة التدريس حول است ا رتيجية التعلم المعكس، تدريب الطلاب على كيفية الحصول على المعلومات بأنفسهم . الكلمات المفتاحية: فاعلية، التعلم المعكوس، مواقع التواصل الاجتماعي، التحصيل الد ا رسي.

أثر استخدام الحاسوب في تنمية المهارات الحسابية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

المجلة: مجلة الوسلة للعلوم والتكنولوجيا

سنة النشر: 2020

تاريخ النشر: 2020-03-21

هدفت الد ا رسة إلى التعرف على أثر استخدام الحاسوب في تنمية المها ا رت الحسابية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعل م، واتبع الباحث المنهج التجريبي، تمثل مجتمع الد ا رسة في أطفال معهد سكينة عددهم ) 16 ( طفل، تمثلت اداة الد ا رسة في الامتحانين القبلي و البعدي، ومن ثم معالجة البيانات إحصائياً باستخدام البرنامج الإحصائي ) SPSS ( توصلت الد ا رسة إلى أهم النتائج: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الامتحان القبلي للمستويات التعليمية بينالمجموعتين الضابطة والتجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الاختبار البعدي للمستويات التعليمية؛ لصالح المجموعة التجريبي ة. كما تمثلت أهم التوصيات في الاستفادة من البرنامج في تنمية المها ا رت الحسابية لدى المعاقين عقلياُ القابلين للتعلم باستخدام الحاسوب. الكلمات المفتاحية: الحاسوب – معهد سكينة – الاعاقة العقلية – العمليات الحسابية

أهميّة التكنولوجيا الرقميّة ومعوِّقات استخدامها في التدريس الجامعيّ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليّة التربيَّة – جامعة الخرطوم

المجلة: مجلة كلية التربية جامعة الخرطوم

سنة النشر: 2021

تاريخ النشر: 2021-09-01

يهدف هذا البحث إلى التعرّف على أهميّة استخدام التكنولوجيا الرقميّة في التدريس الجامعيّ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليّة التربية جامعة الخرطوم، كما يهدف إلى الكشف عن معوقات استخدام التكنولوجيا الرقميّة في التدريس الجامعيّ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليّة التربية جامعة الخرطوم. استخدم الباحثان المنهج الوصفي وتكوّن مجتمع البحث من أعضاء هيئة التديس بكليّة التربية جامعة الخرطوم حيث تمّ اختيار العينة بطريقة عشوائية بحيث تمثل % 14 من المجتمع. استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية .SPSS خلص البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: للتكنولوجيا الرقميّة أهميّة في مجال التدريس الجامعيّ. تدريب المحاضر الجامعيّ بصورة دوريّة على استخدام التكنولوجيا الرقميّة في التدريس الجامعيّ يعدُّ جزءاً من ترقية الأداء المهني له. ضعف إتقان التعامل مع التقنيات التكنولوجية التعليميّة التعلُّميّة كالسبورة الذكيّة لعدم توفرها في أقسام كليّة التربيّة. ضعف شبكة الإنترنت بالجامعة، كثرة أعداد الطلاب في قاعات المحاضرات مع عدم تهيئتها لاستخدام التكنولوجيا الرقميّة. وبناءً على تلك النتائج أو 􀘷صى الباحثان بالآتي: توعية أعضاء هيئة التديس بأهميّة استخدام التكنولوجيا الرقميّة في التدريس الجامعيّ من خلال ورش العمل والندوات، عقد دورات تدريبية بصورة دورية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام كليّة التربية المختلفة وتعريفهم بالمستحدثات التكنولوجية الرقميّة التي يمكن توظيفها في مجال التدريس، وضع خطة استراتيجية لتطبيق التكنولوجيا الرقميّة بالجامعات السودانية. الكلمات المفتاحيّة: التكنولوجيا الرقميّة، التدريس.

أهمية استخدام الهواتف الذكية في العملية التعليمية من وجهة نظر طلاب كليات التربية السودانية(بالتطبيق على كلية التربية جامعة الخرطوم)

المجلة: مجلة النيل للعلوم التربوية

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-01-01

هدفت الدراسة للتعرف على أهمية استخدام الهواتف الذكية في العملية التعليمية من وجهة نظر طلاب كليات التربية السودانية. اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة من طلاب كليات التربية جامعة الخرطوم. حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية قوامها ) 1000 وطالبة من ً ( طالبا كلية التربية جامعة الخرطوم، والتي تمثل 25 % من المجتمع الكلي والبالغ عدده ) 4000 ً ( طالبا وطالبة. استخدم الباحثا ن الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS . خلصت الدراسةإلى مجموعة من النتائج أهمها: أن استخدام طلاب كليات التربية السودانية للهواتف الذكية في العملية التعليمية جاء ت بدرجة كبيرة، حيث تس هم الهواتف الذكية في تسجيل الماحضرات بالصورة والصوت مع سهولة تصفح المحتوى التعليمي على الهواتف الذكية بصيغة word أو pdf . لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ) 0.05 ( بين المتوسطات الحسابية لتقديرات طلاب كلية التربية جامعة الخرطوم لاستخدامهم الهواتف الذكية في عملية تعلمهمتعزى لمتغيري: السنة الدراسية والجنس. وعلى ضوء هذه النتائج أوص ى الباحثان بعقد دورات تدريبية خاصة لكل من المعلمين والمتعلمين لتوظيف واستخدام الأجهزة الذكية في العملية التعليمية، وتطوير برامج إعداد المعلم في كليات التربية وأن يكون وفق م ُّ للمستحدثات التكنلوجية والتعل ً ا م النقال. ُّ الإلكتروني والتعل الكلمات المفتاحية : الهواتف الذكية، كليات التربية السودانية.

واقع استخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لطلاب المستوى الأول بكلية التربية جامعة الخرطوم

المجلة: منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-08-26

هدفت الد ا رسة للتعرف على أهمية استخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد، والتعرف على مدى استخدامها، والكشف عن معوقات استخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي حيث تم اختيار عينة عشوائية قوامها 100 عضو من أعضاء هيئة التدريس والتي تمثل 40 % من المجتمع الكلي . توصلت الد ا رسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أهمية استخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد لطلاب المستوى الأول بكلية كما أن هناك معوقات تحول دون استخدام الوسائط المتعددة ، pdf و word التربية جامعة الخرطوم، تقدم المقر ا رت الد ا رسية لطلاب المستوى الأول في صورة ملفات في ب ا رمج التعلم عن بُعد والتي منها: لا توجد القناعة الكافية لأعضاء هيئة التدريس لاستخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثون بالأتي: عقد دو ا رت تدريبية تعطي أعضاء هيئة التدريس الكفاية اللازمة لاستخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد وعقد دو ا رت تدريبية لحل المشاكل الفنية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وتشجيع وتوعية بعض المسؤولين بأهمية استخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد وتطبيق واستخدام الوسائط المتعددة في ب ا رمج التعلم عن بُعد وذلك لتحسين وتسهيل الممارسة التعليمية التعلمية سيما في التعلم عن بُعد. الكلمات المفتاحية: الوسائط المتعدد، التعلم عن بعد، أعضاء هيئة التدريس.

برنامج إلكتروني مقترح لتدريس وحدة في مقرر الكيمياء للصف الثاني الثانوي وأثره على التحصيل الدراسي: محلية أم درمان أُنموذج ا

المجلة: العلوم الإنسانية والطبيعية

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-12-01

هدفت الد ا رسة إلى تصميم وإعداد برنامج إلكتروني مقترح لتدريس الوحدة الخامسة في مقرر الكيمياء للصف الثاني الثانوي ومعرفة أثره على التحصيل الد ا رسي لدى الطالبات. اتبع الباحثان في هذه الد ا رسة المنهج الوصفي التحليلي لتصميم وإعداد البرنامج الإلكتروني المقترح بالإضافة إلى المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعتين )ضابطة وتجريبية( باستخدام اختبارين )قبلي وبعدي(. وتكوَّن مجتمع الد ا رسة من طلاب الصف الثاني الثانوي بمحلية أم درمان. تكونت عينة الد ا رسة من 80 طالبة بالصف الثاني الثانوي بمدرسة أحمد بشير العبادي تمَّ اختيارهن قصدياً، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية مكونة من 40 طالبة درست الوحدة المقررة باستخدام البرنامج الإلكتروني المقترح، ومجموعة ضابطة مكوَّنة من 40 طالبة درست الوحدة المقررة بالطريقة التقليدية؛ تمَّ التأكد من تكافؤ المجموعتين باختبار قبلي موحد. استخدم الباحثان الاختبا ا رت التحصيلية كأدوات لجمع البيانات. ولتحليل البيانات إحصائياً استخدم الباحثان برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ) SPSS (، مطبقان اختبار "ت". توصلت الد ا رسة إلى العديد من النتائج أهمها: خرجت الد ا رسة بتصميم برنامج إلكتروني لتدريس وحدة الهالوجينات في مقرر الكيمياء للصف الثاني الثانوي. أظهرت الد ا رسة شبه التجريبية وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الد ا رسي بصورة عامة وعند مستوي الفهم والتطبيق والتحليل بصورة خاصة في الاختبار البعدي في وحدة الهالوجينات في مقرر الكيمياء للصف الثاني الثانوي لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الد ا رسة إلى أن تصميم الوحدة الد ا رسية على هيئة برنامج إلكتروني يساعد على تقريب المفاهيم الكيميائية وإ ا زلة صعوبات ومشكلات التع لم لدى الطالبات ورفع مستوى تحصيلهن الد ا رسي. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان العديد من التوصيات، أهمها: تشجيع مثل هذه الد ا رسات من قِبَّل المسؤولين والمختصين لتطوير وحوسبة المناهج الد ا رسية. الكلمات المفتاحية: البرنامج الإلكتروني، التحصيل الدراسي، مادة الكيمياء.

واقع تطبيق التعليم الإلكتروني بكلية التربية جامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

المجلة: العلوم الإنسانية والطبيعية

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-11-01

هدفت الد ا رسة إلى التعرف على الامكانيات المت وافرة لتطبيق التتعمل اللكترونتي لكليتة التربيتة جامعتة الخرطتوم التعترف علتى استعدادات تطبيق التعمل اللكتروني لكلية التربية جامعة الخرطوم التعرف على معوقتات تطبيتق التتعمل اللكترونتي لكليتة التربيتة جامعتة الخرطتوم ولتحقيتق ذلت اتبت الباث تان المت هج الوصتيي التحليلتي وتكتون م تت الد ا رستة مت) 250 ( عضتو مت) ضعضتا هيئة التدريس ثيث ت اختيار عي ة الد ا رسة لطريقة عشوائية قوامها 110 ( عضتو هيئتة تتدريس والتتي تم ت ب ستة 44 %( مت) م تمت الد ا رستة وباتبتاا ااستاليح الثةتائية الممئمتة تت تحليت البيانتات لاستتخدام برنتامج الحممتة الثةتائية للعلتوم الاجتما يتة SPSS خلةت الد ا رسة إلى م موعة م) ال تتائج ضهمهتا: لا تتوفر الكليتة دو ا رت تدريبيتة لاستتخدام التتعمل اللكترونتي ب ستبة 94 % عتدم وجود ورش عم خاصة لالتعمل اللكتروني ب ستبة 100 % ضتع قتدرة لعتا ااستاتعة علتى استتخدام التتعمل اللكترونتي ب ستبة 70 % لا يتوفر التيار الكهربتائي لةتورة مستتمرة ب ستبة 100 % يوجتد اهتمتام مت) إدارة الكليتة لتطبيتق التتعمل اللكترونتي ب ستبة 74 % وعلى ضو هعه ال تائج ضوصى الباث ان لضرورة ت ظي ضو عقد دو ا رت تدريبية فتي التتعم ل اللكترونتي إقامتة ورش العمت والمتمتم ا رت التتي تهتت بتوتيتم التتعمل اللكترونتي ثتث وتوجيتد الد ولتة علتى استتم ا رر التيتار الكهربتائي ثتث وتوجيتد تتركات الاتةالات بتوفير خدمة النترنت م اناً الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، كلية التربية، أعضاء هيئة التدريس.

واقع توظيف طلاب التربية العملية بكلية التربية جامعة الخرطوم لتكنولوجيا التعليم في التدريس

المجلة: منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-12-16

هدفت الد ا رسة إلى التعرف على مدى استخدام طلاب التربية العملية لتكنولوجيا التعليم في التدريس، ومدى توفر الوسائل التعليمية بمدارس التدريب، والمعوقات التي تحول دون استخدام طلاب التربية العملية لتكنولوجيا التعليم، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الد ا رسة من طلاب التربية العملية بكلية التربية جامعة الخرطوم، حيث تم اختيار عينة عشوائية قوامها ) 200 ( طالباً وطالبة والتي تمثل 50.6 % من مجتمع الد ا رسة، توصلت الد ا رسة إلى عدد من النتائج أهمها: استخدام تكنولوجيا التعليم في التدريس ضعيف جداً، ولا تتوفر الوسائل التعليمية بشكل كافٍ، كما أن هناك معوقات تحول دون استخدام تكنولوجيا التعليم في التدريس والتي منها: إزدحام الفصول الد ا رسية يحول دون استخدام الوسائل التعليمية، وكذلك عدم امتلاك بعض الطلاب لأجهزة الحاسب الآلي يحول دون استخدامهم لب ا رمج الحاسوب في التدريس، وأيضاً ليس لدى معظم الطلاب معرفة كافية باستخدام أجهزة العروض التعليمية. وبناءً على تلك النتائج أوصى الباحثان بالآتي: زيادة الدعم المادي والمعنوي من قبل صناع الق ا رر، تدريب طلاب التربية العملية على استخدام التكنولوجيا والأجهزة التعليمية وتوفير الوسائل التعليمية وتعزيز دورها في العملية التعليمية، ضرورة تضمين تكنولوجيا التعليم في المناهج الد ا رسية، ممارسة الدور التوجيهي والإرشادي. الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا التعليم،الوسائل التعليمية، طلاب التربية العملية، التدريس.

أثر استخدام تطبيقات الهاتف الجوال على التحصيل الد ا رسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية

المجلة: منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-12-20

هدفت الد ا رسة إلى التعرف عن أثر استخدام تطبيقات الهاتف الجوال على التحصيل الد ا رسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. ولتحقيق ذلك اتبعت الد ا رسة المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الد ا رسة من طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. حيث تم اختيار عينة بطريقة عشوائية قوامها 40 طالباً من طلاب المستوى الثالث تمثل 50 % من المجتمع الأصلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية قوامها 20 طالباً وأُخرى ضابطة قوامها 20 طالباً. استخدم الباحثان الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات خلصت الد ا رسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل SPSS. باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الهاتف الجوال على تحصيل درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الإعتيادية عند مستويي التحليل والتركيب لدى طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الاسلامية. وبناء علي تلك النتائج أوصى الباحثان بعقد دو ا رت لتدريب معلمي العلوم على استخدام تلك الب ا رمج في تنفيذ الأنشطة المعملية في مناهج العلوم. الكلمات المفتاحية: الهاتف الجوال، التحصيل الد ا رسي.

THE EFFECTIVENESS OF USING MOBILE PHONE APPLICATIONS IN VIRTUAL LABORATORIES ON ACADEMIC ACHIEVEMENT IN CHEMISTRY FOR STUDENTS OF THE DEPARTMENT OF CHEMISTRY COLLEGE OF EDUCATION OMDURMAN ISLAMIC UNIVERSITY

المجلة: International Conference on Education, Society and Humanity.

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-01-01

The study aimed to reveal the effectiveness of using mobile phone applications in virtual laboratories on academic achievement in chemistry for students of the Department of Chemistry, In Faculty of Education, University of Omdurman Islamic. To achieve this, the study followed the semi-experimental and descriptive approaches, and the research community consisted of third-level students in the Department of Chemistry, Faculty of Education, Omdurman Islamic University and members of the teaching staff in the faculties of education at Omdurman Islamic University, the University of Khartoum and the Open University of Sudan, a sample of 40 third-level students representing 50% of the original population was randomly selected, and they were divided into two equal groups: an experimental group of 20 students and a control group of 20 students A sample of (15) faculty members. The researchers used the achievement test as a tool for data collection, using the appropriate methods of analysis, the data was analyzed by using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study concluded a set of results, the most important of which are: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group that studied using the mobile phone in the virtual laboratories and the average scores of the control group that studied in the usual way at the levels of analysis and synthesis among the third-level students in the Department of Chemistry, Faculty of Education, Omdurman Islamic University, The results of the interview also showed that the mobile phone is effective and suitable in the educational process because of the programs it provides that support the educational process in all its aspects. Based on these results. The researchers recommended holding courses to train science teachers on the use of these programs in implementing laboratory activities in science curricula. Keywords: Mobile Phone, Laboraty Parameter, Academic achievement

Here is the English translation: The Impact of Using Mobile Applications on Academic Achievement in Chemistry for Students of the Department of Chemistry, Faculty of Education, Omdurman Islamic University Journal: Al-Minar Al-Sharq for Education and Edu

المجلة: Al-Minar Al-Sharq Journal for Education and Educational Technology

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-12-20

The objective of the study in to discover impact of using mobile phone applications on academic achievement in chemistry for students of the Department of Chemistry, in Faculty of Education, University of Omdurman Islamic. To achieve this, the study followed the quasi-experimental approach, and the research community consisted of third-level students in the Department of Chemistry, Faculty of Education, Omdurman Islamic University, a sample of 40 third-level students representing 50% of the original population was randomly selected, and they were divided into two equal groups: an experimental group of 20 students and a control group of 20 students. The researchers used the achievement test as a tool for data collection, Using the appropriate methods of analysis, the data was analyzed by using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study concluded a set of results, the most important of which are: There are statistically significant differences between the means of achieving the scores of the experimental group that studied using a mobile phone on the achievement of the scores of the control group that studied in the usual way at the two levels of analysis and composition for third-level students in the Department of Chemistry at the College of Education, Omdurman Islamic University. Based on these results. The researchers recommended holding courses to train science teachers on the use of these programs in implementing laboratory activities in science curricula. Keywords: Mobile phone, Academic achievement