الدرس اللغوي بالثانوي الإعدادي، التصور والمآزق

المجلة: مجلة كراسات تربوية، العدد 12 https://philarchive.org/archive/ERDHRA

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-01-12

ملخص: ينطلق هذا المقال من مسلمتين؛ الأولى هي الصلة الوثيقة للغة العربية بالهوية الثقافية للمجتمع المغرب، والثانيةُ مركزيةُ الدرس اللغوي في اكتساب هذه اللغة، وهما مسلمتان تَقضيان بتخطيط هندسة تربوية ذات أثر ناجع في جميع الأطوار التعليمية، غير أن واقع الممارسة يكشف ضَعفا لغويا بيّنا لدى فئة من المتعلمين، بات باديا في تواصلهم الشفهي والكتابي، إذ لا يخلو هذا التواصل من أخطاء لغوية عديدة، مما يجيز الحديث عن أسباب كثافة الأخطاء اللغوية لديهم. من هنا تقترح هذه الورقة مقاربةَ الدرس اللغوي في الطور الإعدادي لأنه مرحلةٌ مفصلية في المسار التعليمي، لرصد الإبدالات التي عرفها تعليمه\ تعلمه قبل الميثاق وبعدَه، انطلاقا من النصوص المؤطرة له من حيث التصورُ والمضامين، وأثر هذا الانتقال على اكتساب المتعلم الكفاية اللغوية العربية، لمعرفة مكمن الخلل والأسباب المؤدية إلى هذا المأزق، قصد الإسهام في تجاوز هذا الإشكال اللغوي. الكلمات المفاتيح: الدرس اللغوي، النحو، تعلم اللغة العربية، الثانوي الإعدادي، الضعف اللغوي.