التحليل الصرفي لبنية النص اللغوي وعلاقته بتنمية مهارات القراءة الناقدة

المجلة: كلية التربية

سنة النشر: 2019

تاريخ النشر: 2019-04-25

0

الأخطاء الشائعة في مهارات الكتابة الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

المجلة: كلية التربية

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-01-01

تعد الكتابة في المستوى الجامعي من مخرجات التعليم الدالة على كفاءة المتعلم في أداء المهمات المختلفة، حيث إنها تعد مؤشرًا على نجاح العمليات العقلية التي تتضمنها تلك المهام وعلى الرغم من أهمية مهارات الكتابة الأكاديمية في المستوى الجامعي، ومساهماتها في تنمية مهارات التحليل والتفسير والنقد لدى الطلبة المعلمين؛ فإن الوضع الحالي يشير إلى وجود قصور في مهارات الكتابة الأكاديمية لدى الطلبة المعلمين، وشيوع العديد من الأخطاء في كتاباتهم، فالطلاب لا يستطيعون الكتابة في نظام، ولا يهتمون بالبناء المنطقي للنص ولا يستخدمون اللغة الفصحى، ولا يراعون القواعد النحوية والإملائية في أثناء الكتابة؛ لذا فإنه لمن الضروري أن يتم التصدي لمعالجة الأخطاء الكتابية وذلك من خلال تشخيص مواطن الضعف وتحليلها ، وتعيين أسباب الوقوع فيها؛ من أجل رسم الخطط العلاجية المناسبة لتحسين الأداء اللغوي. الكلمات المفتاحية: الأخطاء الشائعة- الكتابة الأكاديمية. Abstract Writing at the university is one of the educational outputs that indicates the competence of the learner in performing various tasks, as it is an indicator of the success of the mental processes involved in those tasks, despite the importance of Academic Writing skills at the university, and its contribution to the development of student analysis, interpretation and criticism teachers; the current situation indicates a deficiency in the Academic Writing skills of student teachers and the prevalence of many errors in their writing . student cant write in a system, and they don’t care about the logical structure of the text, and they don’t use classical language in their writing ,also they didn’t observe grammar and spelling rules while writing. So that its necessary to address to avoid errors by diagnosing and analyzing weakness, and identify the reasons for their occurrence, in order to put the correct treatment to improve linguistic performance. Keywords: (Common Errors -Academic Writing)

تصور مقترح لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية في ضوء بعض أنماط التغذية الراجعة الإلكترونية

المجلة: كلية التربية

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-01-04

هدف البحث الحالي لتقديم تصور مقترح لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية في ضوء بعض أنماط التغذية الراجعة الإلكترونية، وتحقيقًا لذلك الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الإملاء الواجب توافرها لدى الطلاب المعلمين، ثم بناء اختبار تشخيصي لتعرف أبرز الأخطاء الإملائية الشائعة لديهم، ثم استخلاص قائمة بالأخطاء الإملائية الشائعة والتي أسفرت نتائج الاختبار التشخيصي عنها، ثم وضع التصور المقترح القائم على بعض أنماط التغذية الراجعة في علاج الأخطاء الشائعة، وقد أوصت الدراسة بضرورة التنويع في استخدام أنماط متعددة من التغذية الراجعة المقدمة للطلاب. الكلمات المفتاحية: الأخطاء الإملائية- التغذية الراجعة Abstract The objective of the current research is to present a proposal for treating common spelling errors among student teachers at the College of Education in the light of some patterns of electronic feedback. A list of common spelling errors that resulted in the results of the diagnostic test, and then developed a proposed scenario based on some patterns of feedback in the treatment of common errors. The study recommended the necessity of diversifying the use of modern electronic methods to provide student teachers with appropriate feedback.