دور تكنولوجيا التعلم في تنمية التفكير النقدي في مادة التربية الإسلامية من وجهة نظر المدرسين

المجلة: كامبريدج

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-04-04

ملخص الدراسة هدفت الدّراسة إلى التعرف على دور تكنولوجيا التعلم في تنمية التفكير النقدي في مادة التربية الإسلامية من وجهة نظر المدرسين في المدارس الإعدادية في مدينة الرمادي العراقية. اتبع المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (45) مدرسًا ومدرسة أي بنسبة (75%) من أفراد مجتمع الدّراسة، واستخدمت استبانة لجمع البيانات مكونة من (24) موزعة بالتساوي على ثلاثة محاور، خرجت الدراسة بعدة استنتاجات كالآتي: ‌أ. إن استجابة المتعلمين للتدريس بالاعتماد تقنيات تكنولوجيا التعلم تحصل بدرجة مرتفعة حسب رأي مدرس مادة التربية الإسلامية. ‌ب. إن توظيف تكنولوجيا التعلم من قبل مدرسي مادة التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المتعلمين جاء بدرجة متوسطة. ‌ج. إن هناك تأثير توظيف تقنيات تكنولوجيا التعلم من قبل مدرسي مادة التربية الإسلامية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المتعلمين وجاء هذا التاثير بدرجة متوسطة. ‌د. تؤدي تكنولوجيا التعلم دورها بدرجة مرتفعة في تنمية التفكير النقدي في مادة التربية الإسلامية لدى المتعلمين. ‌ه. لا تأثير للنوع الاجتماعي للمدرسين (ذكر - انثى) وسنوات خبرة المدرسين على آراء مدرسي التربية الإسلامية حول تأثير توظيف تقنيات تكنولوجيا التعلم في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى المتعلمين. قدمت الدراسة عدة توصيات بناءً على هذه النتائج كإعداد خطة شاملة لنشر ثقافة التعلّم التكنولوجي في المدارس، وتخصيص حصص لتنمية مهارات التقنيات التكنولوجيا في التعليم لدى المعلمين والمتعلمين، وإثراء معلومات المعلم من خلال معرفته بالمقررات الدراسية ببرامج تقديمية لتعزيزها. الكلمات المفتاحية: مادة التربية الإسلامية – تكنولوجيا التعلم – التفكير الناقد – العراق.