أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في الابتكار التقويمي لدى أساتذة التعليم العالي بالمغرب

المجلة: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث

سنة النشر: 2024

تاريخ النشر: 2024-10-01

تروم هذه الدراسة استكشاف أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في الابتكار التقويمي لدى أساتذة التعليم العالي بالمغرب، وذلك من خلال دراسة العلاقة بين استخدام الذكاء الاصطناعي والابتكار التقويمي. اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مقاربة مختلطة لتقديم صورة أكثر شمولية للموضوع تجمع بين المعطيات الكمية والكيفية، وتكونت عينة الدراسة من الأستاذات والأساتذة الجامعيين من مختلف الجامعات المغربية. خلصت نتائج الدراسة إلى تأكيد وجود علاقة قوية جدًا وذات دلالة إحصائية بين كل من استخدام المبحوثين للذكاء الاصطناعي والابتكار التقويمي، ما يعني أن كل زيادة في استخدام المبحوثين الذكاء الاصطناعي تزيد من مستوى الابتكار التقويمي لديهم. This study aims to explore the impact of artificial intelligence (AI) usage on assessment innovation among higher education professors in Morocco by investigating the relationship between AI usage and assessment innovation. We employed a descriptive-analytical methodology using a mixed approach to provide a more comprehensive understanding of the topic, combining both quantitative and qualitative data. The study sample consisted of university professors from various Moroccan universities. The findings of the study confirmed a very strong and statistically significant relationship between the participants' use of AI and assessment innovation, indicating that an increase in AI usage leads to a higher level of assessment innovation among the respondents.