منصة إيفاد العلمية

د. فاطمة مصطفى عبد الفتاح عيسى

إرسال رسالة

التخصص: مناهج طرق تدريس رياض الأطفال

الجامعة: جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل

النقاط:

20.5

معامل الإنتاج البحثي

الخبرات العلمية

دكتوراه في فلسفة المناهج وطرق التدريس
ماجستير في المناهج وطرق التدريس
عضو في لجان تطوير المناهج
حكمت العديد من البرامج والمناهج الاكاديمية
خبرة أكثر من 15 عام بالتدريب الميداني والتربية العملية
شاركت في العديد من الموتمرات والملتقيات العلمية

الأبحاث المنشورة

Twenty First Century Digital Skills Among Imam Abdulrahman Bin Faisal University Graduates

المجلة: 17th annual International Technology, Education and Development Conference 2023

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-03-08

Job creation has been one of Saudi Arabia's concerns for numerous years. One of the primary goals of higher education is to provide students with the skills they will need to succeed in the work market. 21st- century digital skills are particularly important among these abilities. Therefore, the current study investigates the availability of these skills among the graduates of Imam Abdulrahman bin Faisal University (IAU), KSA. A questionnaire was created that includes five dimensions of digital skills (technical, information management, communication, collaboration, and problem solving) and employed to collect data from IAU graduates regarding their level of 21st-century digital skills. A descriptive analysis was used to analyze the data. The survey was given to IAU graduates of 2020 and 2021. Out of 6000 graduates, only 1200 responded to the survey. The results indicated that these graduates have good level of digital skills and that they possess high levels of most of the digital skills included in the survey such as saving digital files directly to the right folder and using technology for communication and collaboration. However, some of them still need support in other skills, such as programming and software development and searching as well as evaluating and organizing information in digital environments. More than 40% of the respondents reported that they have very low ability to do these activities. This study suggested supporting the digital transformation. This can be undertaken within education and training system. Furthermore, training initiatives should be made to employers through their professional development.

Twenty First Century Digital Skills Required in Workplaces: A Case From Kingdom of Saudi Arabia

المجلة: The IAFOR Conference on Education Research & Innovation 2023

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-11-01

This descriptive study explores type of digital technologies are used in Saudi workplaces, types and level of digital skills and the impacts of such skills gaps on work performance in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA). A total of 300 workplaces in the Eastern Province of KSA participated in this study. The results revealed that Saudi workplaces are now using various digital technologies. It also identified a set of 25 digital skills that are highly important for workers. Further, the results indicate that the digital skills gap has a major impact in Saudi workplaces. Consequently, the study suggests a conceptual framework that includes definitions and classifications of digital skills. It recommends using this framework as a guide to improve educational programs and to include digital skills as core competencies in all levels of education. It also recommends improving teaching practices and supporting teachers and trainers to use technologies in daily teaching and learning practices.

تقييم تجربة التربية العملية أثناء جائحة كورونا: حالة من المملكة العربية السعودية

المجلة: مجلة جامعة الأزهر – غزة مجلد 24 - العدد الأول - يونيو 2022

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-06-01

هدفت الدراسة الى تقويم برنامج التربية العملية – في ظل جائحة كورونا – بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل للفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1441 ه جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، من وجهة نظر الطالبة/ المتدربة والمشرفة الاكاديمية من الهيئة التعليمية. وتمثلت عينة البحث في الطالبات المتدربات، والمشرفات التربويات من أعضاء هيئة التدريس بالكلية. وقد اختيرت هذه العينة بطريقة قصدية وبلغ عددهم (33) طالبة و(12) مشرفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في استبانة تم تصميمها من قبل الباحثات اشتملت على أربع محاور تضمنت (56) فقرة مرتبطة بأدوار وحدة التربية العملية والمشرفة التربوية والمعلمة المتعاونة والطالبة المتدربة. وأشارت النتائج إلى أن طالبات كلية التربية بالجبيل يمتلكن بدرجة عالية الكفايات المعرفية للمعلمة ودورها كموجه للعملية التعليمية ومهارات استخدام تقنية المعلومات في تيسير عملية التعليم والتعلم. ويمتلكن بدرجة متوسطة مهارات التقويم والإدارة الصفية والخدمة المجتمعية ودورها كمرشدة للتفكير الابداعي وكأخصائية نفسية واجتماعية. لذا فمن الضروري اعادة التفكير في نواحي عديدة من نظام التعليم الحالى فيما يختص بالمعلمين مثل نوع التعليم وكيفية تحسين أداء المعلمات. واعادة النظر في الخطط الخاصة بأعداد المعلم وتطوير عناصر العملية التعليمية بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل. وتطوير محتوى برامج اعداد وتدريب المعلم بما يتفق مع مجتمع المعرفة.

Exploring technology readiness and practices of kindergarten student-teachers in Saudi Arabia: A mixed-methods study

المجلة: Education and Information Technologies February 2022

سنة النشر: 2022

تاريخ النشر: 2022-02-25

This study aims to explore kindergarten student teachers’ readiness to integrate technology into their future classrooms and factors affect their integration. A mixed- methods, sequential explanatory design was utilized to achieve the research pur- poses. There were two phases. The first phase conducted a survey to assess techni- cal and pedagogical readiness levels as well as participants’ pedagogical attitude and opinion toward technology integration. The second phase conducted follow- up interviews to understand how participants intended to transfer their intentions into practice and factors affect their technology integration. The first-phase results showed that participants were ready to implement technologies while having posi- tive attitudes toward technology integration. The second-phase results confirmed all participants were able to transfer their technical skills into professional practice. However, few were ready to practically apply their pedagogies. The results indicate three main factors, including technological resources, the school infrastructure, and the number of students in their classrooms. It is recommended to improve teacher preparation program to develop teacher technology readiness.

برنامج تدريبي لمعلمة رياض الأطفال لتفعيل التعليم الإيجابي لطفل الروضة

المجلة: جامعة اسيوط – مجلة كلية التربية - مارس 2019

سنة النشر: 2019

تاريخ النشر: 2019-03-07

هدفت الد ارسة إلى قياس فعالية برنامج تدريبي لمعلمة رياض الـأطفال لتفعيل التعليم الإيجابي مع طفل الروضة، باستخدام المنهج شبة التجريبي، وتمثلت أدوات الد ارسة في استمارة ملاحظة سلوك المعلمة لتفعيل التعليم الإيجابي مع طفل الروضة، وبرنامج تدريبي قائم على التعليم الإيجابي وتطبيقاته التربوية. وشملت عينة الد ارسة (50) معلمة من معلمات روضات الهيئة الملكية بالجبيل، خلال الفصل الد ارسي الثاني للعام الجامعي 2018-2019م. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فعالية البرنامج في تدريب المعلمة على السلوكيات التي تمارسها مع الأطفال لتفعيل التعليم الإيجابي في الروضة. وأوصت الد ارسة بتفعيل التعليم الإيجابي بالروضات والمدارس لتحقيق النجاح االكاديمي وبناء شخصية الطفل.

فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية حل المشكلات لتنمية مهارات الإدارة الصفية لطالبات المرحلة الجامعية

المجلة: جامعة البجرين- مجلة العلوم التربوية والنفسية

سنة النشر: 2019

تاريخ النشر: 2019-03-01

هدفت الدراسة إلى قياس فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية حل المشكلات لتنمية مهارات الإدارة الصفية لطالبات المرحلة الجامعية في كلية التربية للبنات بالجبيل، من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثتان بـــبناء قائمة مهارات الإدارة الصفية وتصميم استمارة ملاحظة سلوكيات الطالبة وبناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدارة الصفية. شملت عينة الدراسة (58) طالبة من طالبات المرحلة الجامعية خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1437 -1438هـ، وقد تم التطبيق القبلي على (49) طالبة والبعدي على (58) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمهارات الإدارة الصفية اللازم تنميتها: (التخطيط، التنظيم، التنفيذ، التقويم، الاتصال، إدارة الوقت، إدارة السلوك) يقابل درجة تفعل دائما لجميع المهارات بشكل عام عدا المهارتين (الاتصال والتقويم) فمتوسطهما الحسابي يقابل درجة تفعل غالبا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α= 0.01) بين متوسطات درجات الطالبات في كل مهارة من مهارات الإدارة الصفية بين الأداء القبلي والأداء البعدي وكانت جميع هذه الفروق لصالح متوسط درجات الطالبات في الأداء البعدي. وأوصت الدراسة تعزيز مهارات الإدارة الصفية لدى طالبات المرحلة الجامعية وتطويرها وتنميتها من خلال عقد الدورات التدريبية للطالبات.

مدى ملائمة مخرجات كلية التربية للبنات في الجبيل مع احتياجات سوق العمل السعودي في ظل التحول نحو مجتمع المعرفة

المجلة: جامعة المنصورة – كلية التربية

سنة النشر: 2017

تاريخ النشر: 2017-11-01

المشرفات التربويات ومديرات مدارس من إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية وخريجات کلية التربية في الجبيل اللاتي تم تعينهن على وظيفة معلمة. وقد اختيرت هذه العينة بطريقة قصدية وبلغ عددهم (144).وتم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في استبانة تم تصميمها من قبل الباحثتين اشتملت على تسع محاور مرتبطة بأدوار المعلمة في ضوء مجتمع المعرفة وأشارت النتائج إلى أن طالبات کلية التربية بالجبيل يمتلکن بدرجة عالية الکفايات المعرفية للمعلمة ودورها کموجه للعملية التعليمية ومهارات استخدام تقنية المعلومات في تيسير عملية التعليم والتعلم. ويمتلکن بدرجة متوسطة مهارات التقويم والإدارة الصفية والخدمة المجتمعية ودورها کمرشدة للتفکير الابداعي وکأخصائية نفسية واجتماعية. لذا فمن الضروري اعادة التفکير في نواحي عديدة من نظام التعليم الحالى فيما يختص بالمعلمين مثل نوع التعليم وکيفية تحسين أداء المعلمات. واعادة النظر في الخطط الخاصة بأعداد المعلم وتطوير عناصر العملية التعليمية بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل. وتطوير محتوى برامج اعداد وتدريب المعلم بما يتفق مع مجتمع المعرفة.

مهارات التفكير العليا اللازمة لانخراط خريجي الجامعات في سوق العمل السعودي من وجهة نظر الخريجين وأرباب المهن.

المجلة: المؤتمر الدولي الثامن لمعامل التأثير العربي

سنة النشر: 2023

تاريخ النشر: 2023-11-02

هدف البحث إلى الوصول إلى قائمة لمهارات التفكير العليا اللازمة لانخراط خريجي الجامعات في سوق العمل السعودي من وجهة نظر الخريجين وأرباب المهن حيث استخدم منهجية البحث المختلط الوصفي التحليلي (بأسلوب دلفاي للتصورات المستقبلية )وباستخدام أداة المقابلة الحضورية وعن بعد لعدد من أرباب المهن للمسارات والمجالات المختلفة ،والمنهج الكمي (باستخدام النسب المئوية التي تم جمع بيناتها عن طريق استبانة إلكترونية وتحليل نتائجها واستخراج النسب )لعينة عشوائية من خريجي جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل من مسارات تعليمية مختلفة ،بالإضافة لاستطلاع آراء عدد من أرباب المهن في سوق العمل السعودي، هذا وقد أسفرت النتائج عن التوصل إلى قائمة من مهارات التفكير العليا تعد هي الأهم لتأهيل خريجي جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل لسوق العمل السعودي ،والتي تكونت من ثلاث مهارات أساسية ،هي: مهارات التفكير الإبداعي (وتكونت بدورها من خمس مهارات فرعية) ومهارات التفكير الناقد (وضمت ست مهارات فرعية) ومهارات التفكير المستقبلي وحل المشكلات المستقبلية (وتضمنت ثلاث مهارات فرعية ) .

كتاب (مهارات التدريس في رياض الأطفال)

المجلة: مكتبة المتنبي

سنة النشر: 2012

تاريخ النشر: 2012-12-01

يهتم هذا الكتاب بتقديم معلومات لمعلمة رياض الاطفال عن اساليب تخطيط وتنفيذ وتقويم الانشطة الصفية للاطفال