بعض المعايير المهمة في التعليم الإلكتروني

التعلم الإلكتروني والمعيارية :
من أهم عناصر التعليم الإلكتروني: أنظمة إدارة التعلم والتي تعرف بأنها : برامج صممت للمساعدة في إدارة ومتابعة وتقييم التدريب والتعليم المستمر ومن خلالها يتم عرض المحتوى التعليمي، وأيضا المنتجات التعليمية والتي يفترض أن تكون قائمة بذاتها أي يمكن استعمالها والاستفادة منها في تطبيقات ودروس أخرى وفي محيط آخر.
ماسبق يُلزم منشئي المحتوى الرقمي ومطوريه بعنونته وتعريفه وفهرسته باستخدام مواصفات خاصة تمكن من استخدامه والتعرف عليه من مختلف أنظمة إدارة التعلم.
إذاً هذه المعايير أو المواصفات تساهم حل الكثير من مشكلات التعلم الإلكتروني إذ تقوم بتوفير الوقت والجهد والمال في عملية تطوير الوحدات التعليمية التي تمثل اللبنة الأولى في بناء المقررات الإلكترونية، وتسهيل تبادلها وتنقلها بين النظم المختلفة, بالإضافة إلى أنها أسهمت في عدم الحاجة إلى التزامن في برامج التعلم عن بعد حيث يمكن توصيل التعليم ومراقبته دون ضرورة اجتماع المتعلمين في زمان محدد.
وأخيراً الحديث عن أهمية المعيارية في التعليم الإلكتروني ملازم للحديث عن التعلم الإلكتروني لما تملكه المعيارية من انتاج تعليم إلكتروني مميز.
المقصود بالمعايير: عرفتها اللجنة الاستشارية لسياسة المعايير الوطنية us-nspac بـأنها مجموعة محددة مسبقاً من القواعد والشروط أو المتطلبات المتعلقة بتعريف المصطلحات وتصنيف المكونات و تحديد الإجراءات أو المواد أو الأداء، وتخطيط العمليات، القياسات الكمية أو الجودة لتوصيف المواد أو المنتجات أو الأنظة، الخدمات أو الممارسة. هذه القواعد والشروط والمتطلبات تعد وثيقة تأسست بالإجماع وصادقت عليها هيئة معترف بها، تطبق هذه الوثيقة في حال الاستخدام العام والمتكرر.
ومجال التعليم الإلكتروني ومايحتويه من محتوى تعليمي وأنظمة إدارة تعلُّم لايزال في طور النمو المتسارع والذي أدى إلى إحداث تغييرات متلاحقة في المجال مما يجعل المعايير المتعارف عليها حاليا لاترقى إلى درجة معيار مصادق عليه من قبل منظمة المعايير العالمية ISO فهي لاتزال بمثابة مواصفات أو إرشادات، إذ يشترط في المعايير الثبات والاستقرار، وهي درجة لم يصل إليها التعليم الإلكتروني بعد.
ظهرت العديد من المعايير الخاصة بالتعليم الإلكتروني مثل IEEE,IMS,SCORM,INCAN، جميع هذه المعايير وغيرها متشابهة إلى حد ما في متطلباتها إلا أن معيار سكورم والذي تبنته مؤسسة توزيع التعلُّم المتقدم اكتسب قبولا أكبر بين المهتمين بالتعليم الإلكتروني مما عجل انتشاره واعتماده في العديد من أنظمة التعلم.
معيار SCORM :
سكورم هي اختصار للجملة (Sharble Content Object Reference Model) أي النموذج المرجعي لمشاركة كائنات المحتوى.
يعد سكورم بروتوكول قياسي أساسي للتواصل بين المادة التعليمية المنفردة (SOC) ونظام إدارة التعلم.
نموذج سكورم هو إطار مؤسس على لغة XML ، تسمح هذه اللغة بقراءة البيانات من قبل الآلة وتبادلها، وتستخدم للتعريف والوصول للمعلومة عن المنتج التعليمي، ويمكن الاشتراك عن طريقها بين عدد متنوع من نظم إدارة التعلم.

أهداف معايير سكورم:
1. سهولة الوصول: إمكانية تحديد الموقع، والوصول للمحتوى التعليمي في أي مكان وفي أي وقت، وذلك بالسماح بالفهرسة والبحث عن الأشياء المبوبة بغض النظر عن النظام المستعمل.
2. التوافق: إمكانية استخدام المحتوى مع أنواع متعددة من الأجهزة وأنظمة التشغيل وأنظمة إدارة التعلم وبرامج الإبحار ومسيري قواعد البيانات.
3. القابلية للتكيف: إنتاج مادة صالحة لإجراء البحوث عليها وتحويلها إلى مادة تعليمية متوافقة مع احتياجات المؤسسات والأفراد التعليمية.
4. المتانة: عن طريق تطوير المحتوى مرة واحدة ثم استخدامه مرات عديدة على أنظمة مختلفة بأقل مجهود وبالتالي لايصبح المحتوى مرتبط بنظام واحد مما قد يعرض الاستثمارات في مجال المحتوى الإلكتروني للخطر.
5. إمكانية إعادة الاستخدام: إمكانية إعادة استخدام محتوى معد مسبقا لإنتاج محتوى جديد بدون جهد إضافي يذكر.
6. الاستمرار: إمكانية استمرار المحتوى وتطويره بغض النظر عن استمرارية لاستخدام البرامج التي تم انشاء المحتوى بواسطتها.
يمثل معيار سكورم واجهة الربط بين نظام إدارة التعلُّم والمحتوى التعليمي، وبالتالي فهو عبارة عن مجموعات من المعايير أو المواصفات التراكمية تنمو مع الوقت مجمعة من مختلف الجهات التعليمية والتقنية تكون في مجموعها مرجعاً فنيا لصناع المحتوى التعليمي، هذه المجموعات تندرج تحت مجموعة technical books وتتألف من :
النظرة الكلية: تتضمن رؤية عامة حول سكورم، وتصف علاقته بالمكونات الأخرى.
نموذج تجميع المحتوى: يتضمن مايلي:
- وصف العناصر المستخدمة في النظام التعليمي مثل أغراض المحتوى، ومصدرها، وحزمة المحتوى بالإضافة إلى ملف(mainfest).
- كيفية تحزيم هذه العناصر من أجل تبادلها بين الأنظمة.
- كيفية وصف هذه العناصر من أجل تمكين عملية البحث والاستكشاف.
- تعريف قواعد تسلسل هذه العناصر لأجل تمكين مستخدمي النظام للتوجه مباشرة للهدف المطلوب.
بيئة التشغيل للوحدات التعليمية Run Time Environment : تعتبر الواجهة التي تؤمن جلسة الحوار بين نظام إدارة التعلُّم وسكورم، ومن خلال تلك الجلسة يتم تأمين المحتوى المطلوب من قبل المستخدم.
يشتمل RTE على عنصرين هما :
Launch: وهي التي تعمل على تلبية طلب المستخدم، وتعمل على تحديد المحتوى الذي سوف يظهر للمستخدم.
Application Program Interface (API): تؤمن الاجراءات المتفق عليها والواجب تنفيذها لتمكين عملية الاتصال فيما بين سكورم وأغراض المحتوى (SCO).
التصفح والتتابع: يصف كيفية تعريف وتفسير حدوث التعاقب بين أنشطة التعلم، وكيف تتم متابعة تقدم المتعلم والابلاغ عن ذلك.
بعض المصطلحات المستخدمة في سكورم:
الموجودات (assets): هي المعلومات المراد إيصالها إلى المتعلم والمتداولة عبر تقنيات الويب مثل: النص والصورة وصفحات الويب وملفات الصوت والفيديو.
وهي المصادر التي يمكن أن تشترك مع كائنات المحتوى.
كائن المحتوى القابل للمشاركة(أغراض المحتوى) SCO: تمثل مواضيع المحتوى القابلة للمشاركة أدنى مستوى لمصادر التعلم يمكن استعماله من قبل أنظمة إدارة التعلم، وهو عبادرة عن مجموعة من الموجودات.
كائن التعلم (LO) : هو محتوى تعليمي منفصل يستخدم لتحقيق هدف تعليمي خاص، ويتسم الكائن التعليمي إلى أجزاء صغيرة يمكنها أن تكون كائنات تعلُّم مستقلة ويمكن استخدامها مع كائنات تعلُّم أخرى لتواجه متطلبات وحاجات متعلم ما في وقت ما وفي مكان ما، ويجب أن يكون كائن التعلم كائناً مستقلاً ذاتياً.
حزمة المحتوى content package : هي التي تتضمن أغراض المحتوى بالإضافة إلى ملف يتضمن معلومات تبين كيفية معالجة أغراض المحتوى.
Extensible Markup Language (XML): هي لغة الترميز القابلة للامتداد أو الموسعة، وتم اعتمادها كلغة ترميز قياسية، وتستخدم في وصف وتخزين وتنظيم البيانات ومن أهم أهداف هذه اللغة الفصل بين شكل المحتوى وشكل العرض.


العلاقة بين قاعدة البيانات ونظام إدارة التعلُّم:
يتواصل نظام إدارة التعلُّم مع قاعدة البيانات من أجل تخزين وإيجاد المعلومة لأن المواد التعليمية المفردة لا تتواصل مباشرة مع قاعدة البيانات لذلك فهي تسأل أولاً نظام إدارة التعلُّم عبر بروتوكول سكورم عن هذه المعلومة.
مواصفات سكورم عبارة عن لغة اتصال بين طرفي العلاقة بين نظام إدارة التعلُّم وقاعدة البيانات، فعندما تكون المادة التدريببية جاهزة فإنها ترسل المعلومة لنظام إدارة التعلم من خلال بروتوكول سكورم، ومن ثم تقوم نظم إدارة التعلم بتخزين المعلومة في قاعدة البيانات عند الحاجة لذلك.
معيار Tin Can
تم تطوير SCORM منذ أكثر من عقد من الزمان. تغيرت الأوقات وتغيرت متطلبات المعلمين ، ولذلك تم تطوير Tin Can.
Tin Can هو واجهة برمجة تطبيقات مفتوحة المصدر تضيف بعض الوظائف الإضافية المطلوبة إلى SCORM وتزيد من القيود المفروضة على المواصفات القديمة، وتشمل المزايا الإضافية التي تقدمها Tin Can:
البساطة، والتدابير الأمنية الإضافية، والقدرة على تشغيل دورات تدريبية خارج LMS ، ودعم أفضل للتعلم في وضع عدم الاتصال، ودعم الجوّال، وتقارير أكثر احتمالية.
تطوير Tin Can هو مشروع مستمر لذلك يجب أن نتوقع المزيد منه في المستقبل.